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2014年的高（gāo）考改革都改啥。
作為中央部署全麵深化改革的重大舉措之一，國家關於考試招生製度改革的實施意見4日正式發布（bù），這也是恢複高考以來最為全麵和係統的一次考試招生製度改（gǎi）革。
1、2015年（nián）起增加使用全國統一命題試卷省（shěng）份
科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學（xué）生（shēng）獨（dú）立（lì）思考和（hé）運用所學知識分析問（wèn）題、解決問題的能力（lì）。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加（jiā）強國家教（jiāo）育考試機構、國家題（tí）庫（kù）和外（wài）語能力測評體係建（jiàn）設。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。
2014年高考統一命題的省份（fèn）：
新課標（biāo）全國I卷使用地區：河南、河北、山西；
新課標（biāo）全國Ⅱ卷（juàn）適用地區：青（qīng）海、西藏、甘肅、貴州、內蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、雲南；
2、不分文理科 高考總分由兩（liǎng）部分組成
本輪考試招生製度改革在考試科目設置方麵明確（què）規定（dìng），高中將（jiāng）不再（zài）分文理科，高考（kǎo）總成績改由兩部分組成。
一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。
另一（yī）部分（fèn）是高（gāo）中學業水平考試成績。這其中包括思想（xiǎng）政（zhèng）治、曆史、地理（lǐ）、物（wù）理、化學、生物等14個科目，而每門（mén）都已經"學完即（jí）考"、"一（yī）門一清"，在高（gāo）考中 就不必重新再考。考生在報（bào）考時（shí），隻需根據報考高（gāo）校提前發布的招生報考要求和自身特長（zhǎng），從思（sī）想政治、曆（lì）史、地理、物理、化學、生（shēng）物六科中自主選擇3個科目的 成績，計入高考總分（fèn）。
本輪（lún）考試招生製度改革同時對招生錄取機製進行了重大改（gǎi）革，探索基於統（tǒng）一高考（kǎo）、高中學業水（shuǐ）平考試成績、參考綜合（hé）素質（zhì）評價的多元錄取機（jī）製。
3、減少和規範考試加分，地方性高考加分隻適用（yòng）省屬（shǔ）高校當地招生
大幅減少、嚴格控製考試加分項（xiàng）目，2015年起（qǐ）取消體育、藝術等特長生加分（fèn）項目。探索完善邊疆民（mín）族特困地區（qū）加分政策。2014年底（dǐ）出台進一步減少和規範高（gāo）考加分項目和（hé）分值的意見。
4、上海市、浙江省分別出台高考綜合改革試點
2014 年上海市、浙江省分別出台高考綜合改（gǎi）革試點方（fāng）案，從2014年秋季（jì）新入學的高中一年級學生開始實（shí）施。改革考試科目設（shè）置，增強高考與高中學習的關聯度，考生 總成績（jì）由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水（shuǐ）平考試3個科目成（chéng）績組成，學業水平考試科（kē）目（mù），由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、曆（lì）史（shǐ）、地理、物理、化學、生物等科目（mù）中自主選擇；保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不（bú）變，不分文理科，外（wài）語科（kē）目提供兩次考試機會。改（gǎi）革招生錄取機製，探索基（jī）於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元（yuán）錄取機製；高校要研究提出對考生高（gāo）中（zhōng）學業水平考試科目報考要（yào）求和綜合素質（zhì）評價使用辦法，提前向社會（huì）公布。
5、2015年起推行自主招生安（ān）排在全國統一高考後進行
規 範招生（shēng）簡章，強化招生委員會，實施第三方監督，建立考錄申訴機（jī）製，校長簽發錄取通知書。主要選拔（bá）具有學科特長和創新潛質的優秀學（xué）生，2015年（nián）起推行自主 招（zhāo）生安排（pái）在全國統一高考後進行。推行高考成績公布後（hòu）填報誌願方式。創造條件逐步取消高校招（zhāo）生（shēng）錄取批（pī）次。改進投檔錄（lù）取模式，推進並完善平行誌願投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
6、提高中西部地（dì）區和人口大省高（gāo）考錄取率
綜 合考慮（lǜ）生源數量及辦學條件、畢業生就業（yè）狀況等因素，完善國家招（zhāo）生計劃編製（zhì）辦法（fǎ），督（dū）促高校嚴格執行招生計劃。繼續實（shí）施支援（yuán）中西（xī）部地區招生協作計劃，在東部地區高校安排專門招生名額麵向中西部地區招生。部屬高校要公開招（zhāo）生名額分配原則和辦法，合理（lǐ）確定分省招生（shēng）計（jì）劃，嚴格控製屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。
7、增加農村學生上重點高校人數
繼續實施國家（jiā）農村貧（pín）困地區定向招生（shēng）專項計劃，由（yóu）重點高校麵向貧（pín）困地區定向招生。部屬高校、省屬重點高校要（yào）安排一定比例的（de）名額招收邊遠、貧困（kùn）、民族地區優秀農村學生。2017年貧困地區農村學生進入重（chóng）點高校人數明顯增加，形成保障農村學生上重點高（gāo）校的長效機製。
8、完善中小學招生辦法破解擇校難題
推進九年義務教育均衡發（fā）展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區製和（hé）九年（nián）一貫（guàn）對口招生。改進高（gāo）中階段學校考試招生方式（shì）。實行優質普通高中和優（yōu）質中等職業學校招生名額合（hé）理分配到區（qū）域內初中的（de）辦法（fǎ）。進一步落實和完善進城務工人（rén）員隨遷子女就學和（hé）升學考試（shì）的政策措施（shī）。
9、完善高中學業水平考試 規範高中學生（shēng）綜合素質評價
各 地要合理安排課程進度和考試時間，創造條（tiáo）件為有需要的學生提（tí）供同（tóng）一科目參加兩次（cì）考試的機會。2014年出台完善高中學業水平考試的指導意（yì）見。建立規範的學 生綜合素質檔案，客觀記錄學生成（chéng）長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能（néng）力，主（zhǔ）要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。嚴格（gé）程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實準確（què）。2014年出台規範高中學生綜合素質評價（jià）的指導（dǎo）意見。
10、加快推進（jìn）高職（zhí）院校分類考試（shì）
高職院校考試招生與普（pǔ）通高校相對分開，實行“文化（huà）素質+職業（yè）技能”評價方式。學生也可參加統（tǒng）一高考進入高職（zhí）院校。2015年通過分類考試錄取的（de）學生占高職（zhí）院校招生（shēng）總數的一半左右（yòu），2017年成為主渠道。
11、試（shì）行普通高校、高職（zhí）院校、成（chéng）人高校之間（jiān）學分轉（zhuǎn）換
拓寬社會成員終身學習通道。擴大社會（huì）成員接受多樣化教育機會，中等職業學校可實行注冊入學，成人高等（děng）學曆教育實行彈性學製、寬進嚴出。為殘（cán）疾人等特殊群體參加（jiā）考試提供服務。探索建立多種形式學習成果的認定轉換製度，試行（háng）普（pǔ）通（tōng）高校、高（gāo）職院校、成人高校之間學分轉換，實現多（duō）種學習渠道、學習方式、學習過程的 相互銜接，構（gòu）建人（rén）才成長"立交橋"。2015年研究出台學分互認和轉換的（de）意見（jiàn）。
12、改革監督管理機製，加強信息公開加（jiā）強製度保障和加（jiā）大違規查處力度
進一步擴大信息公開的範圍，接受（shòu）考（kǎo）生、學校和社會（huì）的監督。健全誠信製度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規，提高考試招生法製化水（shuǐ）平。加強考試招生全程監督。嚴（yán）肅查處違法（fǎ）違（wéi）規行為，嚴（yán）格追究當事人及相關人員責任，及（jí）時公布查處結果。 | 
